Nacimiento, crecimiento y desarrollo, clases de desarrollo infantil.

Nacimiento, crecimiento y desarrollo, clases de desarrollo infantil.

Resumen de la lección

Visión de conjunto

objetivos

  • Entender que todos los animales (incluidos los humanos) tienen un ciclo de vida que incluye naciendo, convirtiéndose en un adulto, reproduciendo, y eventualmente morir
  • Observe los cambios que ocurren durante el crecimiento y desarrollo de los seres humanos
  • Entender que las etapas de desarrollo de la vida varían de una especie a otra

Niveles de Grado: K-2, 3-5

Tiempo sugerido

Recursos multimedia

materiales

  • Hoja grande de papel en el que dibujar un gráfico de barras
  • Marcador
  • Cinta métrica
  • Notas Post-it
  • Opcional: bebé o niño fotos de los estudiantes en la clase

Si decide que los estudiantes traen en sus fotos de bebé, tenga en cuenta los problemas que esto podría aumentar de crianza o hijos adoptados. Es posible que desee que los estudiantes traigan fotos de ellos mismos a una edad un poco mayor. Hemos incluido tres fotos de bebé para su uso en esta lección.

Antes de la lección

  • Coloque la cinta métrica en posición vertical en una pared o puerta a la altura de medición de uso de los estudiantes. Marcar el rango de alturas recién nacidos normales (19-21 pulgadas).
  • Dibujar un gráfico de barras en una hoja grande de papel. Etiqueta el x eje "Numero de estudiantes." Etiqueta el y eje "Altura en pulgadas." Publicar el gráfico de barras en un tablón de anuncios o pizarra.

La leccion

Parte I

1. Diga a los estudiantes que todos los seres vivos producen descendientes (reproducir), pero la vida comienza en diferentes maneras para diferentes animales. Mostrarles el video crías y recién nacidos y animarles a prestar mucha atención a cómo el proceso del parto varía de una especie a otra. Si es posible, les permite ver el clip más de una vez. Luego discuta las siguientes preguntas:

  • ¿Qué fue similar acerca de los nacimientos de la chica y la tortuga? (Posibles respuestas: Ellos nacen de huevos, de su madre no estuviera presente)
  • ¿Cuál fue similar acerca de los nacimientos de la cabra y el sello? (Nacidos vivos, mamá estaba presente)
  • Para lo cual los animales fue la madre presente en el nacimiento?
  • El nacimiento de bebés humanos es similar a la de que grupo de animales?
  • ¿De qué manera los recién nacidos se parecen a sus padres?

2. Para ayudar a los estudiantes a entender que los seres vivos crecen y cambian durante su ciclo de vida, hacer que trabajen con un compañero para estudiar las imágenes de los tres bebés humanos y la niña de diez años de edad en el bebé corre colección alambiques. Pídales que hagan observaciones y discutir lo siguiente con su pareja:

  • ¿Qué similitudes se nota en la forma de las cabezas de los bebés y en sus rasgos faciales?
  • ¿Qué diferencias notas?

3. Pide a los alumnos para tratar de averiguar cuál de los tres bebés se convirtió en los diez años de edad, niña. Los estudiantes deben reunir las pruebas para apoyar su elección. Haga que busquen similitudes en la cabeza, la mandíbula y la forma del ojo, así como otras características físicas. Discutir algunas de sus pruebas y preguntar:

  • ¿Cómo surgió la forma de la cabeza de la chica, los ojos, la nariz, la boca y el cambio que se fue haciendo mayor?
  • ¿Qué otros tipos de cambios físicos se producen a medida que aumentan los recién nacidos?
  • ¿Cómo cambia el tamaño del cuerpo?

4. Diga a los estudiantes que los bebés humanos recién nacidos son más entre 19 y 21 pulgadas de largo. Para averiguar la cantidad de estudiantes han crecido desde su nacimiento, utilizar la cinta de medir en la pared para medir su altura. Luego que los estudiantes registren su altura en el gráfico de barras. (Mostrar cómo hacerlo.) Asegúrese de señalar a los estudiantes que en cualquier edad hay un rango de alturas que se considera normal.

5. Analice la siguiente:

  • ¿Por qué cree que los bebés no nacen grandes de lo que son?
  • Si asumimos que eras todas las 20 pulgadas de largo al nacer, ¿Cuánto ha crecido desde entonces?
  • ¿Qué tipo de cosas puede afectar qué tan alto podrás cuando está totalmente crecido? (Ejemplos: la herencia, la nutrición)
  • ¿A qué edad los niños y niñas suelen alcanzar su estatura adulta? (Comienzo de la adolescencia para las niñas, adolescentes tarde para los niños)
  • Señalan que todos los seres vivos, no sólo los seres humanos, crecen y cambian a medida que avanzan por la vida. Pide a los alumnos para ejemplos de crecimiento y cambio en otros animales.

8. Divida la clase en grupos pequeños y pídales que analicen las siguientes preguntas:

  • En qué etapa (s) podemos lograr cada uno de estos hitos del desarrollo: aprender a hablar, aprender a caminar, aprender a montar en bicicleta, aprender a leer, ir a la escuela secundaria, ir a la universidad, casarse, tener hijos y retirarse del trabajo (añadir otras de su elección)?
  • ¿Qué edad la mayoría de personas en los Estados Unidos viven a ser?

9. Para ayudar a los estudiantes a entender que los animales desarrollan a ritmos diferentes y que la mayoría tienen un ciclo de vida mucho más corta que lo hacen los humanos, muestran los estudiantes los alambiques de los bebés animales. Pregúntales:

  • En el que las estaciones nacieron los bebés? ¿Cómo puede usted decir?
  • ¿Por qué es importante para que nazcan en este momento?
  • En tan sólo unos meses de edad, lo que eran los patos del bebé ya es capaz de hacer? ¿Qué pasa con los zorros bebé?
  • ¿A qué edad los seres humanos aprenden a nadar? alimentarse por sí mismos? obtener su propia comida? se van a vivir por su cuenta?
  • ¿Cómo son los ciclos de vida de los bebés animales diferente del ciclo de la vida humana? ¿Cómo son similares?

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